17.enero/2004 – Nicaragua – Adital* – Cuando se aproxima el inicio del curso escolar 2004 en Nicaragua, el 2 de febrero próximo, se anuncia que un millón de niños y adolescentes pueden quedar fuera del sistema educativo. El secretario general de la Asociación Nacional de Educadores de Nicaragua (Anden), José
Sigue leyendoAutor: Odiseo, revista electrónica de pedagogía
Escuchar para comprender, comprender para educar
Testimonio de una adolescente mexicana: Es un caso excepcional que representa al joven rebelde pero por nadie comprendido, escuchado, estimado o querid; con problemáticas que aparentemente a nadie le importan y por si fuera poco nadie pregunta, solo importa "cumplir un programa, pasar lista, un dato estadístico", en el caso
Sigue leyendoSimón Rodríguez: ¿Un personaje anti-histórico de América?
Si América admira a Bolívar, no debe olvidar al maestro, a quien le inculcó los postulados humanistas que lo condujeron a proyectar una visión de integración continental, que intereses mezquinos y nacionalistas echaron por la borda, convirtiéndonos en repúblicas hasta el día de hoy en tránsito por el subdesarrollo o a lo más en vías a un desarrollo nunca alcanzado hasta el presente.
Sigue leyendoLa perspectiva del desarrollo sustentable y su campo de acción en el Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos (SNIT)
Se quiere analizar la necesidad de incorporar los temas de sustentabilidad en la estructura curricular del SNIT, agregarlo como un área temática sustancial dentro de los proyectos del Centro Interdisciplinario de Investigación en Docencia y Educación Técnica (CIIDET) en el marco del nuevo modelo educativo, con el fin de seguir alimentando la capacidad de respuesta institucional a la demanda de los diversos sectores económicos con los que se tiene contacto; entendiendo el concepto de sustentabilidad a partir del análisis de algunas de sus categorías principales.
Sigue leyendoGasto público y educación en Querétaro durante el porfiriato
La autora expone el desarrollo de la educación pública en el estado de Querétaro (México) durante el período porfirista (1876-1911). En relación al momento histórico anterior, el servicio educativo mejoró en calidad y se extendió no sólo en la capital del Estado, sino también en los municipios. La escuela pasó de manos de los Ayuntamientos de cada municipio a depender directamente del poder ejecutivo estatal. El optimismo y la euforia del momento no fue suficiente sin embargo, para impedir que al final del período, el 80 por ciento de los niños entre 6 y 14 años, no tuvieran posibilidades de ingresar a la escuela.
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