Capacitación de los profesores en TIC como medios de enseñanza

Sobre el autor, el Dr. Antonio Raúl Chauvín Roche:
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Dentro de las tendencias actuales en la educación superior encontramos el empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como medios de enseñanza. Consideramos que es necesario tener en cuenta varios aspectos en el uso que se les dará a las TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje para que estas tengan la efectividad corespondiente, que permitan alcanzar los objetivos educativos deseados. En resumen estos aspectos son: a) modelo pedagógico en que serán empleadas las TIC, b) capacitación de los profesores para el empleo efectivo de las TIC y c) accesibilidad de las TIC tanto desde el orden físico del equipamiento como en la infraestructura para su conectividad eficaz y eficiente, teniendo en cuenta las potencialidades de recursos existentes.

Respecto al modelo pedagógico son conocidos los modelos en los que las TIC pueden ser empleadas como medios de enseñanza:1) modelo centrado en el profesor con empleo de las TIC, 2) modelo centrado en las TIC como medios de enseñanza 3) modelo centrado en el estudiante con el empleo de las TIC. Si revisamos Internet en la búsqueda del modelo pedagógico más generalizado en los centros universitarios de diferentes regiones del mundo, podemos constatar que el modelo centrado en el estudiante es el que más se emplea en la educación superior, por cuanto es conocido que hoy en día, el cúmulo de información de un cuerpo de conocimientos para un determinado contenido de cualquier material docente y en cualquier rama del saber, es tan vasto e ilimitado que posiblemente mientras estemos leyendo un artículo científico reciente de cualquier profesión se estén generando nuevos enfoques de esa misma temática , lo que no quere decir que la naturaleza, la sociedad y/o el pensamiento nos sean incognoscibles, sino que es necesario mantener enfoques mentales algorítmicos muy generales de como enfrentar situaciones determinadas en nuestra cotidanedad de acciones humanas. es por ello que en el plano pedagógico los enfoques se centran más en brindar oprotunidades al que desea aprender sobre algo y que él mismo construya sus recursos y herramientas mentales, conociéndose además en su propia construcción y los que los rodeamos contribuyamos a guiar sus acciones en principios y valores que rigen nuestra conducta humana para un fin determinado. Las TICcomo plantean muchos autores no solo jugarían un rol instrumental, sino que aportarían en la construcción de un pensamiento desarrollador en los estudiantes, siempre y cuando los contenidos que reflejen los medios tecnológicos, estén elaborados bajo principios éticos y científicos que hagan madurar gradualmente la conducta de nuestros estudiantes.

En relación a la capacitación de los profesores para el empleo de las TIC como medios de enseñanza, ya hicimos referencia a que estas tecnologías no pueden verse solamente como un instrumento de trabajo, sino que además, es imprescindible que se valoren en su máxima expresión como forjadoras de valores y conocimientos construídos sobre fundamentos psicopedagógicos que permitan la gradación en la asimilación de conocimientos desde la familiarización de los mismos, pasando por su reproductibilidad hasta la creatividad en las acciones para alcanzar nuevos resultados académicos que luego le servirán para desarrollar hábitos y habilidades competitivas en su profesión y asimilar otras en una diferente. Por eso es importante que los profesrores reflexionen hasta donde sus potencialidades actuales para asimilar las tecnologias como medios de enseñanza, no solo para aplicar los contenidos que las mismas puedan tener prediseñadas, sino como diseñar entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje que favorezcan su trabajo y lo hagan más novedosos o factibles en su contexto educaconal.

En cuanto a la accesibilidad y conectividad de las TIC, tiene que ser voluntad política de la administración tanto de los servicios informáticos como de la administración de los servicios metodológicos, que las TIC requieren de un mínimo de flujo interno de información para servicios de intranet docentes y que Internet, aún con sus dificultades de información chatarra y banalidades que se puedan encontrar, es hoy por hoy, la fuente de información más rápida de conocimientos actualizados en cualquier rama del saber, aún cuando sepamos que este aporte del acervo cultural de la humanidad llega a una escasa población mundial. Por tanto, la administración escolar está obligada a brindar sin restricciones de ningún tipo, excepto las que emanen de la seguridad informática, todas las potencialidaes de las herramientas didácticas que brinda Internet y para ello, sus directivos tienen que poseer un mínimo de conocimientos de cómo trabaja un servidor en función de la docencia que es lo primordial en un centro universitario.

Recalcamos entonces que los profesores de hoy tienen que estar capacitados en el empleo de las TIC como medios de enseñanza con un enfoque constructivista y no ser meros instrumenttisas de las tecnologías de la Información y la Comunicación Dr. Antonio Raúl Chauvín Roche. Especialista de 2do grado de Fisiología y Fisiopatología y master en Educación Médica Superior de la Facultad de Ciencias Médicas de Cienfuegos, Cuba