Aparecióel número 4 de Comunicación con Conciencia Educativa. En este númeo: Algunas ideas de Pablo Latapí para repensar los conceptos de excelencia y de calidad en la educación (2ª parte). Temporalidades y procesos educativos (lo cotidianamente impensado), por Miguel Ángel Murillo Gudiño. Noticias sobre diversos movimientos en el terreno educativo
Sigue leyendoAutor: Odiseo, revista electrónica de pedagogía
En 15 años, el CENEVAL ha obtenido ingresos por 3 mil mdp
Examen para el bachillerato genera verdadero tianguis Concluyó ayer fase de registro; calculan 310 mil aspirantes a la educación media Sitian las sedes vendedores de comida, artículos de papelería y los promotores de cursos garantizados Denuncian padres de familia condiciones de insalubridad e inseguridad Laura Poy y Karina AvilésLa Jornada,
Sigue leyendo¿Qué pasa con los trabajadores de la educación a nivel nacional y local? Boletín de la AETEQ
Apareció el último número del boletín Decisión, de la Asamblea Estatal de Trabajadores de la Educación de Querétaro (AETEQ), con el siguiente editorial: ¿Qué pasa con los trabajadores de la educación a nivel nacional y local? Los trabajadores de la educación estamos ante una embestida brutal del Patrón- Estado, en
Sigue leyendoEstudiantes franceses protestan contra reforma educativa
Pretenden disminuir planta de maestros e investigación TeleSUR 23/02/09http://www.telesurtv.net/noticias/secciones/nota/index.php?ckl=43528-NN Estudiantes franceses están dispuestos a iniciar un ciclo de manifestaciones con la finalidad de rechazar una serie de reformas que impulsa el Gobierno del Jefe de Estado Nicolás Sarkozy, basadas en disminuir las plantillas de maestros y las investigaciones, según reflejaban
Sigue leyendoEl neoliberalismo asocia al mercado metas pedagógicas de calidad
Pruebas estandarizadas de evaluación socavan la educación pública en AL Laura Poy SolanoLa JornadaSábado 21 de febrero de 2009http://www.jornada.unam.mx/2009/02/21/index.php?section=sociedad&article=029n2soc En América Latina la aplicación –desde hace más de dos décadas– de pruebas estandarizadas de evaluación educativa generó un efecto perverso que busca el desprestigio social e internacional de la educación
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