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Artículos externos.

Modifica lectura la manera de funcionar del cerebro: estudio

Aprender a leer, incluso en la edad adulta, provoca que el cerebro adapte y utilice regiones destinadas a otras funciones, concluyen investigadores franceses.

Afp
http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2010/11/11/modifica-lectura-la-manera...
Publicado: 11/11/2010 14:05

 

París. El aprendizaje de la lectura, un fenómeno muy reciente como para haber influido en la evolución genética, tiene un impacto importante sobre el cerebro, que se adapta y utiliza, con independencia de la edad de alfabetización, regiones cerebrales destinadas a otras funciones.

Protestas estudiantiles en Gran Bretaña por disminución de presupuesto a educación

10 de noviembre de 2010
http://www.eluniversal.com.mx/n_portadas_pdf/internacional.pdf

 

 

Más de 50 mil estudiantes y maestros se manifestaron en Londres contra el recorte del gobierno conservador-libera, al financiamiento de las universidades, para ayudar a lidiar con el déficit presupuestario que alcanza casi 11% del PIB tras la crisis financiera mundial.

 

La coalición gubernamental del Reino Unido tiene previsto recortar dos mil 900 millones de libras del gasto público que cada año va a las universidades . El gobierno dice que elevar las tasas académicas, financiadas por prestamos públicos, cubrirá el déficit y permitirá a las universidades británicas seguir compitiendo contra las rivales internacionales.

 

Notas Sobre Educación Superior (Martes 26/Octubre/2010)

 

Estas notas han sido elaboradas con la colaboración de Jesús Francisco Galaz Duarte y Jesús Adrián Quintero López.
Universidad Autónoma de Baja California, Mexicali
Facultad de Ciencias Humanas
Instituto de Ingeniería
 
(Las entregas anteriores pueden encontrarse en el sitio http://notasedusup.blogspot.com/)
 
---------- Algo de la Prensa

 

El proyecto educativo, en crisis: Aboites

  • Ahora hay maestros de mercado, no de Estado
  • El saldo de la ACE es una profunda destrucción de la escuela
  • la enseñanza está orientada a consolidar un modelo de dominación

 

Ariane Díaz
Periódico La Jornada
Miércoles 20 de octubre de 2010, p. 43

 

El proyecto educativo nacional está en crisis, debido a que el Estado ha implementado un modelo único que ha olvidado la riqueza de la diversidad, afirmó Hugo Aboites.

Actualizar la pedagogía ante el mundo cambiado

Leonardo Boff
Servicios Koinonía
http://www.servicioskoinonia.org/boff/articulo.php?num=401

 

Siglos de guerras, de enfrentamientos, de luchas entre pueblos y de conflictos de clase nos están dejando una amarga lección. Este método primario y reduccionista no nos ha hecho más humanos, ni nos aproxima más unos a otros, ni mucho menos nos ha traído la tan ansiada paz. Vivimos en permanente estado de sitio y llenos de miedo. Hemos alcanzado un estadio histórico que, en palabras de la Carta de la Tierra, «nos convoca a un nuevo comienzo». Esto requiere una pedagogía, fundada en una nueva conciencia y en una visión incluyente de los problemas económicos, sociales, culturales y espirituales que nos desafían.

Capitalismo, competitividad y educación

Contra la penetración neoliberal en la educación

 

 

Manuel Moncada Fonseca

Rebelión
http://www.rebelion.org/noticia.php?id=114250

 

Propuesta contra ley fascista

 

Al pueblo de México:

 

En virtud de la brutal e injusta embestida del estado gringo de Arizona contra los migrantes en general, pero de manera particular contra los mexicanos, propongo la siguiente acción que, aunque modesta, dará cuenta de la actitud firme y solidaria de los ciudadanos mexicanos dignos, con nuestros hermanos forzados al exilio y la muerte, en busca de una mejor vida, que este gobierno no les brinda.

PROPUESTA.

 

Cambiar el nombre de la calle de ARIZONA, (ubicada en la Col. Nápoles, delegación Benito Juárez), por otro que sea emblemático de la solidaridad con nuestros migrantes, al mismo tiempo que manifieste nuestro más claro repudio a las autoridades de ese estado de la Unión Americana.

Mario Benedetti

Enlaces recomendados

OCDE: México debe crear un sistema para evaluar e incentivar a los docentes

    • Que los profesores  que tengan bajo desempeñosean excluidos del sistema educativo
    • Periodos de inducción y prueba hasta de un año de tutorías, para docentes recién egresados o para los que buscan una plaza definitiva.
    • Que se permita a los directores de los colegios contratar y despedir a los profesores.

 

¿Se puede leer sin escribir?

Publicado en: La Jornada Semanal 18 de abril de 2004 http://www.jornada.unam.mx/2004/04/18/mas-puede.html Deficiente política educativa ¿Se puede leer sin escribir? GREGORIO HERNANDEZ ZAMORA*

Enseñanza y (anti)neoliberalismo: La subversión de lo cotidiano como estrategia de lucha.

por Andrés Núñez Leites

La puesta en cuestión de elementos cotidianos obviados por la alienación del automatismo burocrático y la transgresión de las distancias impuestas por el poder institucional, aparecen como estrategias políticas anti-neoliberales y más en general anti-autoritarias válidas para los grupos de personas que siguen el dictado de su deseo de generación de espacios sociales más libres y solidarios.

I. El o la cientista social puede encontrar un papel sumamente constructivo para las comunidades y grupos específicos ayudando a desentrañar los sentidos de las acciones cotidianas y a visualizar caminos de transformación desde el aporte teórico no dogmático, construido como herramienta desde y para las prácticas.

Contribuciones a la Plataforma Mundial de Educacón del Foro Mundial de Educación-São Paulo.

El tema central fue la Educación Ciudadana para una Ciudad Educadora: 5.abril/2004 - Con el tema central Educación Ciudadana para una Ciudad Educadora, el Foro Mundial de Educación-São Paulo. trabajó diez ejes temáticos: educación ciudadana como derecho social y humano; educación ciudadana como práctica de la libertad; ciudad educadora: identidad cultural y ciudadanía; ciudad educadora y las desigualdades sociales; ambiente y educación para la sustentabilidad; la producción y el acceso al conocimiento; los medios de comunicación en la ciudad educadora; políticas, financiamiento y gestión educacional en las ciudades educadoras; educación y las políticas públicas para la infancia; y el papel social de la enseñanza superior en la perspectiva de una educación ciudadana.

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