Apreciado Guillermo, me encuentro SUMAMENTE interesado en la obra digitakizada de Rodríguez.
Concuerdo en la totalidad con su postura frente al artículo. No he logrado conseguir la digitalización de la obra de este original, adelantado e insigne caraqueño.
Mucho le sabría agradecer en como acceder a esa digitalización, mis correos son canalealfred@hotmail.com y canalealfred@gmail.com.
Atentamente Alfredo Canale

Apreciado Guillermo Me gustaría mantener contactos con usted para conocer y discutir la bibliografía de Simón Rodriguez. Pero quiero además comentarle dos afirmaciones suyas. Tengo una concepción teórica del discurso y la comunicación que difiere un poco del planteamiento de Habermas. Yo trato de interpretar el acto singular de la comunicación orientada no particularmente a la búsqueda de consensos. No planteo un modelo de la acción comunicativa, indico cómo se da la comunicación en la que necesariamente cuentan los deseos, las necesidades y las condiciones específicas del productor de la comunicación, lo cual queda plasmado en la estructura del discurso. En ese acto prefigura a su interlocutor, en terminos del poder, del saber y del afecto. Habermas por el contrario, construye un modelo de acción social comunicativa con un ideal de transparencia, de cara al mundo de la vida y con pretensiones, o yo diría, propuestas relacionadas con la verdad, la legitimidad y la veracidad. Esta acción se puede argumentar o contrarguementar por cualquiera de los interlocutores. De otro lado, cuando digo que "En la pedagogía ha habido una carencia de " me refiero a los desarrollos teoricos de la pedagogía y su aplicación por parte de los docentes. Pero estoy de acuerdo con usted en que hay las posibilidades de llegar a una pedagia dialógica que promueva condiciones para la participación y ser agente activo de sus propios actos. Lo invito a que examine mi página personal: http://www.luisalfonsoramirezp.com Saludos Luis Alfonso Ramírez

La pedagopgía responde esencialmente a la pregunta: ¿Qué clase de hombre queremos formar? Esta discusión no se da en las instituciones educativas, por eso avanzan sin norte, dando bandazos que pierden a los docentes respecto de la personalización crítica de un modelo pedagógico; a parte de que se olvida la realidad inmediata, aquella que necesita transformaciones.
El énfasis que hace sobre la dimensión integral de la persona, sus decisiones éticas, el espacio de la conciencia y del desarrollo de la funciones mentales, la recuperación de su creatividad como posible camino de la libertad, además de la palabra. el poder y el saber.