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En defensa de la UNAM

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La evaluación de los maestros a consulta nacional

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La salida del túnel y evaluación

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Hugo Aboites*

INEE cambia reglas para cesar a inconformes: maestros

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La lucha contra el "apagón pedagógico global"

A continuación publicamos la carta que 225 educadores, académicos e investigadores del sector de educación de una treintena de países de los cinco continentes le dirigieran a la Dra. Irina Bokova, Directora General de la UNESCO en la cual expresan:

1. una abierta preocupación por el giro economicista que han tenido eventos recientes de UNESCO, especialmente el Foro mundial de educación realizado en Incheon, Korea;

2. El riesgo que contiene para la perspectiva humanista e integral de la educación, el renovado protagonismo de los llamados "aliados" o "socios mayores" expresados en instancias financieras y económicas globales quienes se consideran habilitados para dirigir la agenda educativa planetaria; 

3.La preocupación respecto al escaso protagonismo que siguen teniendo los idiomas castellano y portugués en los eventos mundiales;

4. La poca participación de maestros, maestras, profesores e investigadores docentes en los encuentros educativos mundiales organizados por UNESCO como el Foro Mundial de Educación;

5. La necesidad de trabajar de manera renovada para garantizar el derecho humano a la educación para todos y todas,  la educación pública, gratuita y de calidad para todos y todas, así como la recuperación de una mirada de la educación guiada por las ciencias pedagógicas  y no por la lógicas del mercado.

La carta es un llamado dramático a luchar contra el APAGÒN PEDAGOGICO GLOBAL.  La carta circulara durante estos meses y junto con las adhesiones que se sumen se entregara en el marco de la Conferencia General de la UNESCO a realizarse en Noviembre de este año. A continuación la carta a la que puede adherirse en cualquiera de las siguientes direcciones:

https://www.change.org/p/maestros-as-profesoras-es-investigadores-as-en-...

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Contenido de la carta:

Pide la CNTE a Gobernación mesa para negociar el fin de la evaluación punitiva

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La ley injusta

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  • Imagen de archivo. Bernardo BátizV.
  • Cortesía de <radioamlo.org>

Bernardo Bátiz Vázquez.

Educación: Por un diálogo fundado en el saber

Educación: Por un diálogo fundado en el saber

La intangible calidad educativa

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  • Imagen de archivo. Tatiana Coll Lebedeff.
  • Cortesía radiocoapatv.com

Tatiana Coll Lebedeff*

Rectores de la UACM y la UAEM reiteran apoyo a padres de normalistas

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La CNTE creará frente nacional de maestros agraviados por la reforma educativa de EPN

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  • Los grupos de resistencia magisterial se reunirán el domingo en el DF
  • Exigen al titular de la SEP mostrar pruebas de que reciben salarios millonarios

La educación integral frente a las punitivas pruebas de la OCDE

 

 

En este video, los maestros democráticos de la sección XVIII de Michoacán denuncian lo que significa la reforma educativa a nivel filosófico, didáctico-pedagógico, y sociopolítico.

Lo más importante es que sugieren acciones a seguir y ofrecen una visión alternativa con su Programa Alternativo de Educación y Cultura que puede consultarse después del minuto 10:30.

Este programa alternativo se identifica como una "educación integral": humanista, científica, formativa; la evaluación, dicen, también debe ser integral (ver a partir del minuto 11:15).

Página de la sección democrática XVIII de Michoacán: http://www.seccionxviii.org/.

Programa de Notimagisterio en YouTube: https://www.youtube.com/channel/UCSWN5wQ4xKMHCDVYRsCWtUg

 

El debate de la CNTE y ‘Mexicanos Primero’

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La SEP, rehén de ‘Mexicanos Primero’

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  • Imagen cortesía de <turismeandoando.wordpress.com>

Martha de Jesús López Aguilar

Especialistas califican la decisión de la SEP de ‘absurda y manipuladora’

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  • La reforma educativa perdió toda legitimidad, expresan

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