Financiamiento de la educación

Cinco preguntas obligadas, sobre La Reforma "Educativa" para nuestros legisladores...

Autor: 

 

Promotora de lucha de los trabajadores de la educación en Querétaro (PROLUTEQ)

Documento presentado en el Foro “Análisis y perspectivas de la reforma educativa” el 5 de julio de 2013 en el Centro Cultural “Manuel Gómez Morín” en Querétaro, Qro.

1.- Alguno de ellos nos podría explicar, ¿Existe diagnóstico para sustentar la propuesta de reforma al art. 3° y 73 constitucionales? y si existe, ¿De dónde salió?

2.- ¿Alguien del poder legislativo nos podrá explicar en base a qué Modelo Educativo se plantea la reforma actual? ¿Cómo y quien define los contenidos con los que se educa y como y quien define el tipo de sujeto que queremos formar en las escuelas?

3.- ¿Los diputados y senadores, habrán analizado los resultados de la aplicación de reformas similares en otras naciones, antes de aprobar la propuesta para nuestro país?

4.- Los 10 foros de discusión y análisis sobre la Reforma Educativa acordados entre el movimiento democrático nacional y el gobierno federal, ¿Serán con el sano interés de que los maestros participen para mejorar la educación o es con el fin de simular la apertura al diálogo, mientras siguen caminando el procedimiento aprobado sin consulta a los actores principales?

5.- ¿Cómo y dónde se procesarán las conclusiones y propuestas de los foros que se realizarán en las distintas regiones del país? ¿Se llegará a una instancia resolutiva (Un Congreso Educativo Nacional por ejemplo), para que se demuestre que no es un diálogo simulado, sino el interés de rescatar la participación de los actores principales del acto educativo y con ello la soberanía nacional en este tema?

El poder, la masa y la CNTE

Carlos Fazio

La Jornada / 2 de septiembre de 2013

http://www.jornada.unam.mx/2013/09/02/opinion/023a1pol

  • Asistimos al retorno del capitalismo depredador y salvaje en un estado cleptocrático, es decir, gobernado por ladrones.

  • La "fe" neoliberal ha activado tendencias antilustracionistas, sumiendo al país en una profunda crisis.

  • La disputa por la educación es la disputa entre el neoliberalismo y una educación humanista, autonómica y emancipadora.

  • informémonos, eduquémonos, humanicémonos.

Vivimos tiempos anticivilizatorios. Asistimos al retorno del capitalismo depredador y salvaje. El llamado a la violencia, como ideología del darwinismo social de libre mercado, ha barrido con toda cohesión social. Inmersa en un proceso de autodestrucción, la sociedad está atomizada. En la selva social domina el derecho del más fuerte y el más apto. En México, la lucha de todos contra todos que se desploma sobre la sociedad ha derivado en una catástrofe humanitaria. La sociedad se ha convertido en un compuesto amorfo de etnias, tribus, mafias, pandillas y organizaciones criminales de todo tipo, incluidas las empresas, los poderes fácticos y sus facciones políticas subordinadas –verbigracia el pacto por México–, que han venido agitando la lucha de clases de manera implacable contra los trabajadores.

El problema es que ni siquiera nos consultaron...

Autor: 

Colectivo de maestros y padres de familia

De San Ildefonso y Santiago Mezquititlan

Municipio de Amealco

Documento presentado en el Foro “Análisis y perspectivas de la reforma educativa” el 5 de julio de 2013 en el Centro Cultural “Manuel Gómez Morín” en Querétaro, Qro.

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Documento presentado en el Foro “Análisis y perspectivas de la reforma educativa” el 5 de julio de 2013 en el Centro Cultural “Manuel Gómez Morín” en Querétaro, Qro. - See more at: http://odiseo.com.mx/bitacora-educativa/2013/09/es-mentira-maestros-no-t...
  • "Imaginen si,como hacen las leyes hacen los exámenes, pobres maestros..."

  • El problema es que ni si quiera nos consultaron sobre esta Reforma Educativa ni a los maestros ni a los padres de familia.

  • Pueden decirnos los Legisladores ¿Cuál es el sustento pedagógico de la Reforma Educativa?

Ante la amenaza de una Reforma Educativa que puede afectar seriamente la gratuidad de la educación y los derechos adquiridos de los maestros, decidimos reunimos a platicar entre maestros y padres de familia de algunas comunidades indígenas Ñhañhu del Municipio de Amealco...Éstas son las primeras conclusiones a las que llegamos:

1. Para nosotros, sí anda algo mal la educación y necesitamos hacer las preguntas de ¿Qué anda mal?, pero también debemos preguntarnos ¿Por qué estamos mal?, ¿En que partes estamos mal?, o sea, se necesita tener un diagnóstico...como dicen los doctores.

2. El problema es que ni si quiera nos consultaron sobre esta Reforma Educativa ni a los maestros ni a los padres de familia.

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