Historia de la educación

Espantos nocturnales y otros

Reinaldo Villegas Astudillo

De cómo se hizo desaparecer la sede de la Universidad Católica del Norte de Copiapó, por sectores de la Universidad Técnica del Estado (Ex Escuela de Minas),  el 26 de mayo de 1975, en connivencia con el régimen militar dictatorial, imperante en Chile

 

 PRELIMINARES

          Motivados por una información aparecida en la prensa electrónica de Chile, hace unos días atrás, en relación con las universidades chilenas que no cumplían cabalmente como centros de educación superior, entre las que se encuentran la Universidad del Mar de Valparaíso, junto a la Universidad de Atacama dentro de tal  sistema. Esta última nos sorprendió, grandemente, porque la “historia oficial” presentada, señala que  a partir del régimen dictatorial en la década de 1980,  “habría surgido de la Ex Escuela Normal y de la desaparecida Universidad Técnica del  Estado, heredera de la Escuela de Minas”, donde fue designado como primer Rector, el docente Vicente Rodríguez Bull, quien ostentaba similar cargo en la Técnica.

          Lo anterior nos impactó profundamente, porque simple y llanamente se ha “borrado de una plumada”, la presencia de la sede de la Universidad Católica del Norte de Antofagasta, la cual  había reemplazado a la también antigua Escuela Normal y que funcionó normalmente entre los albores del mes de marzo de 1974 y el 26 de mayo de 1975, cuando fue intervenida por el Jefe militar de la zona regional de Atacama, Teniente Coronel Arturo Alvarez Sgolia, en connivencia con miembros masónicos  copiapinos, donde destacaba relevantemente el citado Rodríguez Bull.

En peligro de destrucción, más de siglo y medio de historia de la SEP: expertos

En peligro de destrucción, más de siglo y medio de historia de la SEP: expertos

José Santos Valdés y el Olimpo Pedagógico

José Santos Valdés y el Olimpo Pedagógico

Luis Hernández Navarro

La Jornada/211010.

Está de moda declarar que la educación pública en México se encuentra en crisis. Ese es el nuevo mantra de la derecha empresarial y de los organismos financieros multilaterales. No se trata de algo inédito. En 1952 la Conferencia Nacional de Educación Primaria declaró que la escuela primaria atravesaba por la más profunda de sus crisis. Desde entonces se le ha repetido una y otra vez.

Lo novedoso en esta ocasión es el asalto de la derecha empresarial a la educación pública con el pretexto de su crisis. Ciertamente siempre le ha molestado el artículo tercero constitucional y en su momento se escandalizó con la educación socialista y los libros de texto gratuitos. Pero ahora, inspirada en lo que sucede en Estados Unidos, va por todo.

Las Reformas Educativas VI. El movimiento estudiantil mexicano (1968-1971).

 

Las Reformas Educativas VI.

El movimiento estudiantil mexicano (1968-1971).

Las Reformas Educativas V. El caso de México (1965-1980).

Las Reformas Educativas V. El caso de México (1965-1980).     

Alfredo Macías Narro.

180810.

Repercusión de la primera estancia mexicana en el pensamiento pedagógico de Juan Marinello

20100718 Puerta

Niurka Palmarola Gómez

Universidad de Matanzas:"Camilo Cienfuegos" (UMCC)

Resumen: Juan Marinello es uno de los intelectuales cubanos más destacado del siglo XX, su obra literaria es ampliamente conocida pero no ocurre igual con su pensamiento pedagógico, insuficientemente estudiado. El presente trabajo analiza cómo influyó la revolución educacional impulsada por José Vasconcelos en el pensamiento pedagógico de Juan Marinello. En su primera estancia mexicana, Marinello trabajó como docente en diferentes instituciones, lo que le permitió conocer las transformaciones educacionales que allí se vivían. La amplia obra de rescate cultural impulsada desde la Secretaría de Educación abrió una perspectiva nueva en quien se había formado bajo la influencia del positivismo; el monismo estético de Vasconcelos le descubrió la importancia del mundo espiritual del hombre latinoamericano lo que desarrolló su concepción pedagógica humanista y martiana. Esta impronta educacional y cultural mexicana permite comprender el papel asignado por Marinello a la cultura y a la educación artística en la formación ciudadana.

Palabras clave: Pensamiento pedagógico latinoamericano, Pensamiento pedagógico cubano, Juan Marinello, Revolución mexicana, José Vasconcelos.

Sección:

Bosquejo histórico de la educación formal del cuerpo en México: de los pueblos prehispánicos al siglo XIX

Julio Israel Flores González

Universidad Nacional Autónoma de México e Instituto Politécnico Nacional

Resumen: En el presente trabajo se hace un recorrido histórico de las prácticas sobre el cuerpo que se siguieron en la educación formal en México durante la época prehispánica (aztecas y mayas), la colonia, y el siglo XIX. En cada una de estas épocas históricas han existido formas de educar al cuerpo tanto de manera explícita en el currículo como ocurrió con la materia de urbanidad y la inserción de ejercicios gimnásticos en el siglo XIX, así como implícita a través de las metodologías didácticas llevadas a cabo que pueden o no considerar directamente al cuerpo en la formación de la persona. Un aspecto importante es el castigo del cuerpo en la educación, el cual no tiene las mismas intenciones en las épocas prehispánicas que en la época colonial ya que las prácticas educativas sobre el cuerpo responden a los ideales socio-culturales que se tengan en un momento determinado.



Palabras clave: cuerpo, historia de la educación, educación prehispánica, siglo XIX, época colonial

Sección:

Movimientos Democráticos en la UNAM IX (1972-1980).

 

Movimientos Democráticos en la UNAM IX (1972-1980).

A manera de recapitulación.

Alfredo Macías Narro.

Agosto 2010.

Movimientos Democráticos en la UNAM VIII (1972-1980).

 

Movimientos Democráticos en la UNAM VIII (1972-1980).

El Autogobierno de la Escuela Nacional de Arquitectura; (Sexta parte).

Alfredo Macías Narro.

Julio 2010.

Movimientos Democráticos en la UNAM VII (1972-1980).

 

El Autogobierno de la Escuela Nacional de Arquitectura (Quinta parte)

Alfredo Macías Narro

Junio del 2010.

El tiempo académico destinado al tema, como ya se apuntó en entrega anterior, rebasó al rígido esquema semestral del Plan de Estudios vigente (hasta 1976, en que se aprobó el nuevo):

Movimientos Democráticos en la UNAM VI (1972-1980).

 

El Autogobierno de la Escuela Nacional de Arquitectura (Cuarta Parte).

Alfredo Macías Narro

Mayo 2010.

Los segundo y tercer problemas, fueron superados una vez que, establecidos los canales de comunicación dialógica con la base trabajadora, se pudo ganar su confianza y se logró, al fin, poder intercambiar puntos de vista, acerca de la línea política a seguir en la relación conjunta con el Infonavit, con lo que se pudo, igualmente, fortalecer la interdependencia con los trabajadores y estrechar los lazos de vinculación política, supuestos y esperados desde el inicio de la experiencia. La participación de la base trabajadora, consistió fundamentalmente en, por una parte, esforzarse en entender la problemática que encerraba la solución política, aparte de la técnica, a sus requerimientos de vivienda y, por la otra, como consecuencia importante del trabajo de acercamiento y sensibilización realizado por el GEP-2, muchas veces realizado de manera informal, en el comedor, en las banquetas o en los parques; los trabajadores de base exigían con firmeza y claridad a sus comisionados de vivienda rendición de cuentas y entrega de resultados.

Movimientos Democráticos en la UNAM V (1972-1980).

 

El Autogobierno de la Escuela Nacional de Arquitectura (Tercera Parte).

Alfredo Macías Narro

Mayo 2010.

Movimientos Democráticos en la UNAM IV (1972-1980).

El Autogobierno de la Escuela Nacional de Arquitectura (Segunda Parte) 

Alfredo Macías Narro

Abril 2010

Movimientos Democráticos en la UNAM III (1972-1980).

El Autogobierno de la Escuela Nacional de Arquitectura (Primera Parte)

Alfredo Macías Narro

Marzo del 2010.

Movimientos Democráticos en la UNAM II (1968-1972).

La Escuela Nacional de Antropología e Historia y

El Centro Libre de Experimentación Teatral (CLETA).

Alfredo Macías Narro

Marzo del 2010.

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