Isabel Victoria Rangel González

Resumen: Existen varios tipos de educación para lo que se considera educación básica, un método es más tradicional mientras que el otro es activo, un método específico que se ubica dentro del espectro de las escuelas activas es Montessori. Se tomó una muestra de 34 niños, 17 de cada tipo de escuelas para evaluarlos con el sistema de Dibujo de la Figura Humana (DFH) para medir el desarrollo cognitivo con los 30 factores propuestos por Koppitz, con el fin de saber si existen o no diferencias en cuanto al desarrollo cognoscitivo dependiendo del tipo de educación.

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Alfredo Macías Narro

Septiembre del 2007.

Los efectos de la llamada “globalización” en el ámbito educativo son evidentes, pero antes de intentar profundizar un poco más en el tema, quizá sea conveniente precisar algunas cuestiones preliminares, por ejemplo, que los impulsores de la tal globalización son, fundamentalmente, los países capitalistas desarrollados, o mejor dicho, son las clases dominantes y el Estado fundado y operado por éstas en sus respectivas naciones, tanto individualmente, como organizadas en grupos de poder. Tal es el caso de los organismos financieros internacionales, como el Banco Mundial (BM) o el Fondo Monetario Internacional (FMI) que, auspiciados por los grandes capitales transnacionales, se han autoerigido en rectores de la economía mundial, sobre todo a partir de la caída de la antigua Unión Soviética y demás países socialistas que le servían como contrapeso, tanto en lo económico, como en lo político.

Hugo Arturo Cardoso Vargas

Resumen: El objetivo de este texto es describir las distintas dimensiones que constituyen y caracterizan el modelo pedagógico; en primer lugar se expone la problemática de lo educativo y de la educación; después se abordan las nociones de modelo, para diferenciarla respecto a otras categorías como estructura, sistema y totalidad. Luego la definición y caracterización de dimensiones –indicadores o parámetros- del modelo pedagógico y se concluye, en el último apartado con la diferenciación entre proyecto educativo y modelo educativo. Se concluye que el modelo pedagógico, como propuesta analítica y herramienta de investigación, es más apropiado para estudiar instituciones educativas.

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Sofía Rubio Nava y María Suárez Orvañanos
Universidad Iberoamericana

Resumen

El objetivo del presente trabajo fue comprobar los efectos sobre el autoconcepto en 30 niños de entre 6 y 10 años de edad de bajos recursos de la Comunidad de Desarrollo Integral Copilco A.C después de la aplicación del programa “Especialmente para Ti”, para de esta forma comprobar la eficacia del mismo. El taller fué diseñado para aumentar el nivel de autoconcepto. La hipótesis principal consistía en que existirían diferencias en el nivel de autoconcepto de los menores, después de aplicar el programa. Se utilizó un diseño transversal pre y post test.

Descriptores : autoconcepto, infancia, desarrollo

Justificación

Cynthia Inés Silva Argueta

El cuerpo es una prenda sagrada. Es su primera y última prenda; es en lo que se entra y se sale de este mundo y debe ser tratada con honor.

-Martha Graham.
(Precursora de la danza moderna estadounidense)

Dr.C. Miguel Erasmo Zaldívar Carrillo.

Lic. Yanelis Bispo Rodríguez.

INTRODUCIÓN

Debemos admitir que tenemos una deuda con la pedagogía: muchas veces no vimos ni explotamos en el pizarrón las posibilidades instructivas y educativas que, en manos de un buen maestro genera (pensemos en la propuesta de aprendizaje significativo). Ninguno de los adelantos de la ciencia y la técnica que inundan las aulas escolares tratando de darle a la educación el carácter de ciencia que debiera buscarse por otros rumbos, sustituye al pizarrón como base para una buena exposición del material a aprender y para generar experiencias de aprendizajes educativas y desarrolladoras.

Palabras claves: Pizarrón, educación, instrucción, pensamiento lógico, medio de enseñanza.

DESARROLLO.

En la época actual caracterizada por la entrada a los sistemas educativos de tecnologías y métodos, resultado de los más novedosos adelantos científicos, el trabajo del maestro con pizarrón escolar debe someterse a una profunda revalorización. Asistimos a una muy peligrosa tendencia a la instrucción acelerada en aras de preparar al individuo para el trabajo calificado a costa de traumatizar aspectos educativos de impostergable necesidad. La Internet, los videos educacionales y otras importantes formas de elevar la calidad de lo que se enseña pueden atentar contra la buena explicación, organizadora del pensamiento de los estudiantes, que estimula la comunicación y además, contra la utilización del pizarrón escolar como vía esencial para instruir y educar.

Sandra Soltero Leal, candidata al grado de Maestra en Educación por la Universidad Marista.

Resumen

Las diferentes apreciaciones que en el mundo académico y profesional se tienen sobre la función e importancia del diseño gráfico provocan que los sistemas de enseñanza, y el énfasis curricular en las diferentes instituciones educativas que imparten esta disciplina difieran de manera importante, provocando discrepancias muy marcadas en el perfil de egreso de los alumnos, la relación maestro-alumno, las habilidades cognitivas y técnicas requeridas por los alumnos, especialmente en la manera en que ellos valoran su desempeño y esfuerzo en la realización de un proyecto escolar o profesional, reflejado en las habilidades de planeación y organización durante sus proyectos.

Palabras clave: Diseño gráfico, hábitos mentales, programas de estudio, sistema de enseñanza, planeación.

Actualmente no existe una tendencia definida en la enseñanza en el Diseño Gráfico.

Impacto de la implementación del programa de formación docente y profesional a través del sistema virtual de educación a distancia en el Instituto Tecnológico de Jiquilpan

J. Jesús Mendoza Ochoa

Ricardo Silva Torres

Jmendoza1809@yahoo.com.mx

Arqsilva1961@prodigy.net.mx

(Egresados del ProNaFADyP)

Marzo del 2006

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se dan a conocer los resultados del grado de participación y compromiso del personal docente del Instituto Tecnológico de Jiquilpan en el Programa de Superación Docente y Profesional impartido por el CIIDET a través de Sistema Virtual de Educación a Distancia (SiVED) con la finalidad de dar respuesta a lo planteado en el Modelo Educativo para el Siglo XXI[1] en el Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica.

El Siglo XXI, se caracteriza por la búsqueda de las nuevas formas de convivencia y organización global que permitan la viabilidad del mundo que habitamos y la propia supervivencia del ser humano en donde todas las instituciones educativas de nuestro país, además de cumplir con lo estipulado en el artículo 3^o Constitucional y sus leyes reglamentarias, deben de impartir una educación de calidad.

Raquel Toral Calo

Resumen: El punto de partida es la tesis de Zemelman (1995) sobre la crisis de la intelectualidad en América Latina que aborda la realidad desde un pensamiento neoconservador, elaborando refinados trabajos exegéticos, a partir de análisis descontextualizados. Esta cómoda posición intelectual evita todo compromiso social y político.

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Gerardo Meneses Díaz

Resumen: El autor hace una revisión crítica del concepto “sociedad del conocimiento”, y lo discute en relación con la orientación educativa. A partir de esta relación pretende descubrir las marcas que el poder de ciertos discursos está dejando en el cuerpo de la orientación educativa.

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