El número 9 de Comunicación con Conciencia Educativa contiene:

• Breves líneas sobre el tiempo que se nos va y no vuelve, de Olivia Gómez Solorio
• El diario vivir y el magisterio, de Martín Martínez Hernández
• Formas de subjetivación de los docentes, de Miguel Ángel Murillo Gudiño
• ¿Cómo asumir las primeras consecuencias de las políticas educativas derivadas de la globalización?, de Rocío Méndez Ocampo
• Formando formadores, ¿una práctica de reflexión colectiva?, de Patricia Herrera Pérez
• Día mundial de la tolerancia, de Margarita Gutiérrez Bracho
• ¿Quién se va a hacer responsable de los huérfanos y de los hijos, producto de la violación de las mujeres en Querétaro?, de Susana López Guerra

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Comunicación con Conciencia Educativa.
Época 1, año 1, número 9; septiembre de 2009

El número 8 de Comunicación con Conciencia Educativa contiene:

• “Del conocimiento a la sabiduría, procesos de dignificación de las y los investigadores sociales”.
  Alma Esther Martínez Hernández
• “La actividad lectora, práctica sociocultural e historizada”.
  Miguel Ángel Murillo Gudiño
• “La lucha del SME es la lucha de todos”.
  Fidel Vallejo Mireles
• “El artista en la actual reforma educativa”.  
  Margarita Gutiérrez Bracho

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Comunicación con Conciencia Educativa.
Época 1, año 1, número 8; septiembre de 2009

En el número 7 de Comunicación con Conciencia Educativa se pueden leer los siguientes artículos:

• “El proceso genérico de la lectura y su pluralización” Miguel Ángel Murillo Gudiño
• “Educación por competencias o compulsión por la innovación” Olivia Gómez Solorio
• “Las críticas a la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB)” Fidel Vallejo Mireles
• “La educación crítica en la lucha contra los fundamentalismos (El caso de la disputa sobre la despenalización del aborto)" María del Carmen Vicencio

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Comunicación con Conciencia Educativa.
Época 1, año 1, número 7; septiembre de 2009

En la edición 6 de Comunicación con Conciencia Educativa encontraremos una amplia discusión respecto respecto a las elecciones federales en México, particularmente lo que se ha venido presentando como una opción al electorado, el llamado "voto blanco".

Artículo que contiene este número:

• “Formar en las Escuelas Normales, un deber inaplazable”, Rocío Méndez Ocampo
• “Descomposición social y proce-sos electorales”, Olivia Gómez Solorio
• “Abstenerse conscientemente, votar o votar en blanco, ésa es la cuestión”, Fidel Vallejo Mireles
• “Votar o no votar, ¿es ésa la disyuntiva?”, Gonzalo Guajardo González
• “Taxonomía de nuestras opciones electorales”, María del Carmen Vicencio
• “Neuropolítica y genoma artificial”, Margarita Gutiérrez Bracho

Para descargar este número:

Comunicación con Conciencia Educativa.
Época 1, año 1, número 6 / mayo-junio de 2009

El último número de Con Conciencia Educativa, del Seminario permanente de análisis, en defensa de la educación pública acaba de aparece con el siguiente contenido:

Aparecióel número 4 de Comunicación con Conciencia Educativa. En este númeo:

• Algunas ideas de Pablo Latapí para repensar los conceptos de excelencia y de calidad en la educación (2ª parte).
• Temporalidades y procesos educativos (lo cotidianamente impensado), por Miguel Ángel Murillo Gudiño.
• Noticias sobre diversos movimientos en el terreno educativo

Comunicación con Conciencia Educativa. Época 1, año 1, número 4/ marzo de 2009

Apareció el número 3 del boletín Comunicación con Conciencia Educativa, del Seminario Permantente de de análisis en defensa de la educación pública. Contiene los siguientes artículos:

• Algunas ideas de Pablo Latapí para repensar los conceptos de excelencia y de calidad en la educación
• La aldea mundial y su efecto dominó, de Margarita Gutiérrez Bracho
• El discurso de la modernidad y el cinismo: La Alianza por la calidad de la Educación Estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional.

Para consultar la revista:

Ya fue fue publicado el número 2 del boletín "Comunicación con Conciencia Educativa." del Seminario permanente de análisis en defensa de la educación pública. En este número podrá leer:

• “Malestar docente”
• “Los ciudadanos queretanos podemos elegir el rumbo de la educación en nuestro estado”
• “Por qué luchamos los trabajadores de la educación”
• “La Ace y la soberanía nacional”
• “Othón Salazar: un maestro comprometido con el pueblo”

Para descargarlo:
Comunicación con Conciencia Educativa. Época 1, año 1, número 2; diciembre de 2008

Boletín del Seminario permanente de análisis en defensa de la educación pública

Época 1, año 1, número 1; noviembre de 2008

Contenido de este número:

• El papel de las reformas educativas actuales en la transformación de la subjetividad y de la identidad profesional de  los profesores.
• Sugerencias para descifrar el documento de la alianza por la calidad educativa ACE
• El padre de familia: Campesino, revolucionario e institucional

Puede descargar el númeo completo de esta publicación en el siguiente enlace:

Comunicación con Conciencia Educativa. Época 1, año 1, número 1; noviembre de 2008

El Seminario permanente de análisis en defensa de la educación pública es una
agrupación por la que maestros y estudiantes normalistas, provenientes de diferentes instituciones de educación básica y superior, nos reunimos libremente para pensar nuestra realidad actual y lo que nos sucede en ella.

En estos tiempos de vorágine y vértigo, de gran efervescencia y confusión política, económica, cultural, educativa, científica y tecnológica, etc., pretendemos recuperar esos espacios, que nos han sido arrebatados, en los que no sólo la reflexión crítica es posible, sino también la construcción de la esperanza. Nos reunimos para proyectar formas de concebir al ser humano, a la sociedad y a la educación, distintas a las que se nos quieren imponer, desde la lógica del poder económico.

Nos convoca, por un lado, la necesidad de conciencia histórica, sin la cual no somos nadie. La Historia es nuestra gran maestra. Muchos de quienes nos precedieron, soñaron en un mundo mejor y lucharon por él; ahora nos toca a nosotros hacerlo.

Nos convoca también la proyección hacia el futuro, la utopía. Estamos dispuestos a rescatar nuestro derecho a soñar en que una realidad mucho mejor a la que ahora tenemos, es posible. Nos convocan preguntas generadoras fundamentales: ¿A qué clase de mundo aspiramos?, ¿a qué clase de ser humano?, ¿cómo entendemos el sentido de la vida y de la educación ahí, en el contexto concreto en el que nos desenvolvemos? Finalmente nos convoca nuestro compromiso práctico por la transformación de nuestra realidad ynuestro compromiso específico por la educación pública.

Al trabajar en este seminario, no nos interesa el pago de horas extras, ni venimos por constancias para subir puntos en el escalafón, cuya caza nos aprisiona en una lógica alienante. Nos mueven los principios de libertad y de gratuidad. Nos reunimos simplemente porque deseamos hacerlo.

Si tienes esta libertad, acompáñanos.