Rebecca Danielle Strickland

Strickland, Rebecca Danielle

Maestría en Educación Internacional; estudiante de doctorado en Ciencias Sociales, CIESAS-Occidente / CONACYT (2008-2012)
Desde el año 2000, Danielle Strickland ha dedicado su vida profesional y académica a labores en favor de la niñez en situación de calle. Es licenciada en Estudios Internacionales de Kenyon College (2002), Maestra de Educación Internacional de Framingham State College (2004), y estudiante actual del doctorado en Ciencias Sociales del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores de Antropología Social (2008-2012).
Es egresada del diplomado en "Derechos y Necesidades de la Niñez" del ITESO, el curso de "Especialización sobre Derechos de la Niñez" del UNICEF, y el curso de "Armonización legislativa sobre Derechos Humanos" del programa de Cooperación sobre Derechos Humanos.
Ha trabajado como maestra bilingüe de kinder, primaria, secundaria y preparatoria en diversos colegios de Guadalajara y ha dado clases sobre “Identidad Callejera” en el Reclusorio Preventivo Varonil Norte de la Ciudad de México.
Actualmente está trabajando en su tesis doctoral sobre intervenciones pedagógicas con niños y jóvenes callejeros en la ciudad de México y cubre el puesto de presidente del consejo directivo en el Colectivo Pro Derechos de la Niñez A.C. (CODENI) en Guadalajara y AHALA Children’s Rights Foundation basada en Roanoke, Virginia.

Los derechos de los niños, niñas y jóvenes callejeros ¿Cómo los estamos enseñando?

Formatos de lectura: PDF  /  HTML  -- Sobre la autora  -- PARA CITAR este artículo:
Strickland, R. D. (2011). Los derechos de los niños, niñas y jóvenes callejeros ¿Cómo los estamos enseñando? Odiseo, revista electrónica de pedagogía, 9 (17). Recuperado el {día, mes y año} a partir de:
http://www.odiseo.com.mx/2011/9-17/strickland-derechos-ninos-callejeros....

Rebecca Danielle Strickland

CIESAS-Occidente / CONACYT

Resumen: Desde los 80 el tema de derechos humanos ha sido popular en México, y varios proyectos dedicados a las poblaciones callejeras comparten este enfoque. Este artículo ofrece una reflexión sobre la pedagogía de derechos que ha llegado ser tan prevalente entre los programas de intervención con callejeros. Para que haya derechos en la calle, se requiere más que el conocimiento de las normas que se deben de cumplir. Se necesita promover la autonomía como la plantea Castoriadis y la conciencia crítica planteada por Freire para disminuir las violaciones de derechos en la calle. Aquí se propone la formación de callejeros autónomos para mejorar las condiciones de los que viven en la calle y el bienestar de la sociedad en general.

Palabras Claves: derechos humanos, poblaciones callejeras, autonomía, conciencia crítica, educación problematizadora

Abstract: Since the 1980s human rights has been a popular topic in México, and many projects with street populations have shared this focus. This article reflects on the human rights pedagogy which has become so prevalent in intervention programs with street populations. To guarantee rights in the streets, there needs to be more than just knowledge of the norms that should be kept. The promotion of autonomy as explained by Castoriadis, and critical consciousness from the perspective of Freire, are essential to reduce human rights violations in the streets. The idea of autonomous street populations is introduced in this article as a proposal to better the conditions of those who live on the streets and the wellbeing of society in general.

Key words: human rights, street populations, autonomy, critical consciousness, problematizing education

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