Bárbara M. Fierro Chong

Fierro Chong, Bárbara M.

Profesora Titular en Español y Literatura, Máster en Didáctica del Español – Literatura, posee más de 20 años de experiencia en la educación superior, profesora principal de la disciplina Estudios Literarios, miembro de la Comisión Nacional de la Carrera Español –Literatura. Imparte docencia de postgrado en programas de maestría en varias universidades de su Cuba, ha impartido docencia de postgrado en Panamá y Perú. Ha asesorado tesis de doctorado y de maestría con resultados exitosos, jefa de proyecto de investigación relacionado con la formación lingüística y literaria de los estudiantes en universidades de ciencias pedagógicas, coordinadora científica del Taller internacional La enseñanza de las disciplinas humanísticas desde el 2007, Varadero, Cuba. Presidenta de la Cátedra Carilda Oliver Labra de su universidad. Tiene artículos y ponencias publicadas en revistas nacionales e internacionales y un libro en proceso editorial. Ha participado en numerosos eventos internacionales, como ponente y coautora en Venezuela, Panamá y Cuba, entre ellos los Congresos Internacionales Pedagogía 2001, 2009, 2011, Universidad 2012, y Lectura, para leer el XXI, de la IBBY, 2011.

Literatura y educación: Itinerario en las universidades de ciencias pedagógicas

Bárbara M. Fierro Chong[1]

Universidad de Ciencias Pedagógicas Juan Marinello Vidaurreta, Matanzas, Cuba

Resumen: En este trabajo se aborda la problemática de fomentar el gusto por la lectura de literatura en el proceso de formación de los maestros y docentes, figuras claves en el empeño de la escuela por encauzar a los estudiantes en el reino de la lectura literaria. La formación literaria de los profesionales de la educación está signada por la sensibilidad de leer, de fascinarse con la palabra, contagiarse con el deseo y el entusiasmo, para poder trasmitirlo después en el ejercicio de la profesión. En el trabajo se exponen dos direcciones en que articulan la concreción de este propósito de la educación integral de la personalidad, lo cual comporta el fin de la pedagogía y pretende presentar vías para lograr el desarrollo del gusto por la lectura de la literatura y el disfrute de lo imaginario y la creatividad.
Palabras claves: formación literaria, intertextualidad, vivencia en la literatura

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